台湾uu聊天室影音先锋_做“对的教育”,也要做“强的教育”

西南石油大学2019级土木工程专业学生正在进行工程测量课程中的控制测量实习。曹正摄/光明照片

【思想汇】

今天的世界经历了一百年没有的巨大变化,世界的变化一定会深刻影响教育的变化。业界特色高中作为受国际国内形势影响的高中,面向新的发展结构和高等教育普及化带来的挑战和机遇,已经进入了再突破、再出发的新阶段,必须始终以影响自己生存和发展的最基本问题为中心思考、推进,使自己在与业界的双向能力中具有服务业、领导业界的水平和能力,最终成为我国建设高质量教育体系的重要组成部分。

1.大变局深刻影响行业特色高校

在我国高等教育体系中,没有哪一类高校的命运比行业特色高校更与时代的发展紧密相连。1952年全国高中院系大调整,产生了许多业界培养航空、地质、矿业、石油、钢铁等才能的高中。1990年代初以来,以地、矿、油为代表的能源行业变迁,以及中央决定的共同建设、调整、合作、合并八字方针,台湾uu聊天室影音先锋将行业特色高中卷入了坚定、出走、变革、转移到地方的潮流中。进入新世纪后,市场变化、社会需求、高等教育大众化政策等因素重叠,许多行业特色高中为了吸引学生,获得更多资源,纷纷改变旗帜,一些学校从学校名称上看不到原行业的影子。

现在,台湾uu聊天室影音先锋行业特色高中处于生存和发展的十字路口。习近平总书记在十九届五中全会上再次强调,当今世界正经历百年未有之大变局,并且指出,我国已转向高质量发展阶段。这些势必深刻影响“教育之变”。站在这个大视野看行业特色高中,需要特别关注两个突出的变化。

一是受国际形势变化影响,国家产业政策发生变化。在不稳定不确定的国际局势下,我国确立的以内循环为主的新发展格局,将是未来我国在相当长一段时间内的主要战略方向。这必须加快国内相关产业转型升级、转型或重建的道路,必须大力发展行业经济,从供应方开始扩大和创造新的内需。与此同时,以大数据、人工智能等为代表的第四次工业革命和高精尖技术受到卡脖子的现实压力,国家必须大力发展集成电路和专用设备、航空发动机等与世界差距较大的产业,同时发展高级数控机床、高性能医疗器械等差距较大的产业。另外,2020年突然在世界范围内蔓延的新冠肺炎流行,不仅改变了我们的价值观和行为方式,还促进了医疗、健康等相关产业的迅速发展。台湾uu聊天室影音先锋

二是高中在高教圈的生存状况发生了变化。我国高等教育毛入学率在2019年达到51.6%,进入普及化阶段后,意味着过去20年通过扩大招生的红利几乎消失了,很多大学从卖方市场变成了买方市场,这个供求角色的交换表明大学不可避免地会出现生源紧张的问题。与此同时,政府在扶持世界最大规模的高等教育上已面临越来越大的财政压力。这种状况和疫情流行后政府领先生活的政策倾向,大学和大学之间不可避免地会围绕学生、学费的强烈竞争。

上述变化交织在一起,对行业特色高中的影响直接深刻。业界高中已经不能回到过去,预计到1990年代为止政府业界管理部门避难的日子还没有回来。今后,行业特色高中一定会与这个大变革的时代一起,走向大洗牌、大变革、大发展的时代。

2.行业高中必须正确认识变化,积极认识变化

行业特色高中必须正确认识变化,积极认识变化。要实现这一点,必须有正确的教育的力量,同时也有强大的教育的使命。

正确的教育是把握正确的方向,保护符合行业需求的阵地,避免同质化。行业特色高校要思考如何紧扣国家政策导向,布局未来发展,给自己一个理性的发展定位和发展蓝图,同时思考自己在什么领域、什么层次上才能获得比较优势,是突出“高精尖缺”的产业科技导向?还是重在培养工程技术人员的应用导向?如果是前者,就要重在凝练学科研究方向,以重大科技项目为牵引,与其他高校、科研院所、企业协同攻关,并在这一过程中培养能站在行业科技前沿的基础科研人才和工程科技领军人才;如果是后者,就要重在立足地方,构建适应行业转型、与地方经济结构相适应的学科专业体系,培养大批“扎得下根、吃得了苦、干得成事”的专门技术人才。

关于强大的教育,敢于面对面攻击,冲向领导行业发展的高地,避免内卷。因此,行业特色大学必须在整体提高的基础上集中建设、强化特色,从平原到高原到高地,最终实现从行业特色大学到产教融通型大学和学科特色型大学的变革。做到这一点,就要围绕产业部署学科,再围绕学科完善专业、课程和教学,形成学科、人才培养与产业的深度捆绑和融合。具体来说,业界特色高中要进一步提高主干学科的优势,加强这些学科的集合协同效果,在创造具有特色、服务业能力突出的高水平学科群的同时,也要创造新学科的成长点。例如,医学行业类大学必须推进医学、劳动、理、文的相互融合,发展正确的医学、转换医学、智能医学、信息医学等医学新学科。

3.向外突破体制束缚,向内改革激发体制活力

行业特色高中正确教育和强教育,实现双方或多方共同建设,实现多学科、跨学科交叉融合,专业组-学科组-产业组正确对接但现实情况是,共同建设和融合都存在力量不足、深度不足、范围不广的问题,行业特色高中的发展与当地发展和行业需求脱节,同时学校学费紧张、学生就业困难等问题突出。在校内,所谓优势学科不能形成领导效果,支持学科也不能发挥补充效果,新学科发展缓慢。究其原因,就在于行业特色高校难以突破长久形成的条块分割管理体制、制度惯性以及由此形成的诸多壁垒。因此,行业高中的特色要实现真正的共同建设、真正的融合,最大限度地利用国家政策,进行结构性改革,即向外突破体制的束缚,向内改革激发体制的活力。

向外突破体制,主要解决多方共建问题。行业特色高中与其他高中、地方政府、科研院、企业难以合作,建设真正的大学科、大平台、大团队、大项目的根本原因是经费投入、知识产权、成果转换、利益分配等体制问题难以解决。2017年以来,以政府放管服为基调的一系列政策相继出台,给大学带来了更多把握自己命运的空间。只要高中愿意尝试、改变等、依赖、希望的心情,积极联系政府、服务场所,真正把行业视为客户,寻找、培养和加强自己和对方的利益交流点,共同建设的空间就会变大,共同建设的模式和方式也会变多。同时,体制问题的解决也是一个互动、摸索和渐进的过程,高校不能等到体制问题完全解决了再来提共建,而要通过共建取得的创新成果自下而上地去推动体制改革。

向内突破制度,主要解决的是学科融合问题。过去单方面的评价模式和相应的资源分配方式,只集中精力的行业特色高中很难出人头地。当前国家推动的教育评价体系改革,以破“五唯”为着力点,以实绩实效为考察点,uu聊天室免费账号改变以往重规模轻质量、重研究轻转化的评价导向。这一政策需要行业特色高校走出舒适区,抓住这次契机,敢于突破常规,推动改革。一是以学科群(大学科)而不是以单一学科或学院为中心,采取灵活的人事制度和“学校—学科”两级治理模式,力求使群内学科及人员做到真交叉、真合作、真交流;二是改革学校的人员编制、岗位设置、职称评定、薪酬待遇等相关制度,让老师不受论文、奖项的羁绊,轻装上阵,从国家、地方和行业急迫需要和长远需求出发,把课题和论文不仅做在实验室里,也同时做在行业企业的第一线。

(作者:罗志敏,系郑州大学学科特聘教授)

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