台湾uu聊天室广告_技术高歌猛进之际,教育该返场了

来源:光明日报

【新闻随笔】

教育死亡,学习永生。半个世纪前,美国教育思想家伊利奇在《学校化社会》这本书中构想了容易被大众使用,旨在扩大教育和学校平等的新网络。该教育乌托邦执行自由教育理念,认为必须改变教育者与受教育者之间的供应者与消费者的关系,台湾uu聊天室广告同时开放的学习互联网保障了获得学习资源、共享知识和公开表达意见的平等教育机会。

近年来,随着科技的发展,尤其是人工智能的日益崛起,伊利奇对学习互联网的幻想似乎逐渐迎来了部分实现的可能性。目前,教育数字化转型人工智能教育成为讨论热词。利用技术力量,我们似乎不断突破教育固有的不足和困境。但是,我们迎来的是后现代知识状态。

什么是后现代知识状态?法国哲学家利奥塔冷峻地指出,计算机语言及其运营逻辑改变了传统知识的两个原则:研究与传达——过去通过心灵训练、智慧理解获得的知识,只有通过符号化成为计算机语言,才能流通、传达、销售。知识不再以对真理的追求和人性的陶冶为目的,知识为了销售而生产,为了在新的生产中增值而消费,知识的教育性被清空。这些问题不再被追问:这是真的吗?德性上是正当的吗?伦理上合适吗?而这些问题正在被算计:它能转换为信息吗?它可以出售吗?它有何用?

知识外在化,商品化。知识与教育的世界,更像一个超级市场,“有效性”成为最高的标准。高等教育作为知识的传递和生产者的地位被垄断,负责传达知识的专家和教授,其功能远远不如数据库中的工作网强大,单一教授的研究能力不及大规模的跨学科研究。大学和高等教育机构不是说明、传达、创造思想,而是被要求创造技术。哲学家利奥塔预言教授和专家的作用将在后现代社会被取代。

这个后现代社会悄然而强硬地来到我们身边。对照半个世纪前的预言,它验证了什么?更重要的是强调什么样的预言中和预言以外的逻辑?

传统教室,一位教师面对30个程度的不同,兴趣另有学生,讲同样的课程内容,在《教育未来的简单历史》一书中,作者描绘的以未来为冠名的学校以30台数字设备为定制教师,学生们以自己的速度和兴趣为基础文章开头提到的伊利奇对机会互联网的想法在未来的教育中落地,但白领工作——普通认知工作迅速消失,功能强大的数字工具和应用程序陆续出现,算法和App小程序可以代替人的重复性脑力工作,台湾uu聊天室直播 magnet机器人、微芯片和软件受到企业的欢迎。

由此可见,技术逻辑堂堂正正地指出,学生在课堂上花费80%~85%的功夫用于记忆事实和低水平的程序思维,教师的80%~85%的课堂活动集中在正常的认识任务上,与这些任务相关的职业迅速被云技术和自动化所取代。因此,这些内容需要简化,这些时间需要重新安排,其背后的逻辑只是这些人力必须反复更新,这些人的大脑也可以重新安装。

技术逻辑想得更远,台湾uu聊天室广告人类历史接近奇点——人与机械边界消失的一点:2030年纳米机器人可以植入人脑。这就意味着,可以从神经系统内部创造全浸式虚拟现实体验;意味着通过在神经元间植入一个芯片就能立即获取人类全部知识积累;意味着人类的大脑被接入一个互联网,人类的智力和记忆力通过这种方式提升了无限的数量级。

这不仅是技术的想象狂欢,也是资本的盛宴。在未来教育的叙事中,教育被学习和能力所取代,但问题是学习能取代教育吗?能力能取代知识和人格吗?如此,学校不过是将芯片植入人脑的车间,尝试用更高的智能训练人的脑神经、用高阶的算法培养,确切地说,是强化训练、操纵一代“新人种”——更高级的“超人”或者“非人”。毋宁说,这是智能对人的异化。

这背后有哪些欠条?第一点是以创新否认积累,台湾uu聊天室广告以未来否认历史。“那些沉湎于过去或停留于当下的人必然会失去未来”,这种声音以未来之名切断了时间,也切断了在时间中沉淀的智慧与文化。用过去的知识教育今天的孩子面对不确定的未来这样的论述似乎很有说服力,但是人们不需要从知识中吸取心灵的力量,不需要知道世界的秩序,人们的心也会变得不稳定。

另外,小心、手、脑-教育中和谐发展的人被简化为人的大脑,训练的只有感情网、认识网、战略网。信息的多、碎、杂、浅与人类学习的特征恰恰相反。学而时习之,学习不在于量多,而在精要,在于深度、在于反复练习镌刻在人身体与心灵中的习性与性情。

培养教育的人,充分健全的体格,相当高的智力,比较稳定的感情,比较强烈的意志,比较丰富的想象力。教育不仅是对外在世界的认识和控制,也是对自己的认识和控制,有什么不做的内在坚定性。教育的目的正在于形成性格,意志支撑坚定性,坚定性即为性格:这是经典教育学最基本的命题。遗憾的是,在未来教育中,品格被替换为人的学习能力。

一句话,技术高涨时,教育应该冷静坚定地回来。

(作者:刘云杉,北京大学教育学院教授)

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