uu聊天室免费账号_教育做得怎么样,还需站远了看

在此期间,教育部从一些省市选择了24名教育者在域外交流,笔者幸运列入其中。这批教育者,来自不同地区,执教学段不一,且学科多样。由于地区、身份和视角的不同,大家坐在一起谈教育很有趣。

东北的老师说哈尔滨第三中学和北京四中同名,是全国十大重点中学之一,河北的老师不同意——衡水中学多牛啊,每年通过清华北大的学生几乎都来自这里,深圳中学是全国教育改革的基准,教育理念和管理水平是真正的全国一流……

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仔细审视这些“名校”的盛衰变迁,他们在时局变化的过程中,确实抓住了一些历史机会,有了一段时间或长期或短期的辉煌,但他们做的是真正的教育以笔者看,未必!

那么,什么是真正的教育呢?

首先,真正的教育应该培养合格的市民、心灵丰富的人。进入今天的学校,看看在学校最引人注目的地方挂宣传的是谁,就能知道我们的学校在什么水平。

真正的教育不是学校培养了多少国家领导人、多少两院院士,也不是考了多少清华大学的学生,而是普通毕业生回忆母校

但是,我们今天看到的很多教育场景,与此背道而驰:分数至上,培养考试机械的虚假,不诚实,整齐,杀死创新精神的崇拜权力,贫富……我们非常痛苦地看到,有些学生对学校不满,不太重视知识,离开学校就不再读书了。我们希望通过教育改变风俗的理想被现实打得粉碎。

其次,真正的教育应该促进教师的成长。没有天生的教育家,uu聊天室免费账号教育家在教育实践中逐渐成长。回想20世纪初的春晖中学,年龄在30岁左右的年轻人们一起走着,精神饱满,用智慧和热情创造了教育的理想国家。经亨颐提倡教育“培养健全人格的国民”,朱光潜提出“美熏陶”,夏尊实践“爱教育”,丰子恺教学生用艺术陶冶情操,朱自清坚持“教育有改善人心的使命”……

在一步一步的实践中,他们改变教育,推进教育,同时自我,树立教育史上的丰碑。相反,从今天的一些超级中学来看,教师已经成为机器的零件,没有自己,教育已经成为不到40岁就不能胜任的体力活。这样,你还在谈什么教育?

最后,真正的教育应该有文化创造和积累。笔者非常欣赏前人放弃教官的派系,没有俗世名利的牵连,他们全心全意地上学,完成了一代宗师。顾亭林、王船山、方苞、姚兔、刘大霄、蔡元培、陶行知等,并非如此。

教育成绩不是看升学率、优秀率,而是看离开学校的读者做了什么。说到桐城派,有着数不胜数的荣耀,不是因为出了多少名人,成就了多少高官,而是因为它创造了清朝辉煌的文化积累。更重要的是,它形成了尊重知识的传统——养女不读书,不如养猪养子不读书,就像养驴一样。

教育的成败得失应该站得很远,但今天我们很着急,没有耐心等待。难怪相关管理者的任期只有3年、5年,没有成绩怎么能上升?

今天的教育,真的需要我们仔细地检讨与审视。真正需要担心的不是教育能走多远,而是我们刚出发就偏离了方向。站远了看看,也许我们会理性很多。

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来源 。
| 本文刊于《教育家》2021年4月刊第1期

作者 。
| 吴贤友 /江苏省南京市天印高级中学

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