磁力链下载台湾UU聊天室_如何做到既要强化教育,又不增加负担

光明日报记者金晓燕

关于重大主题教育的内容进入课程教材,会加重学生的负担吗?

教育部教材局一级巡视员申继亮在教育部新闻发布会上表示,学生减负是一个重大课题,需要对负担问题进行深入的理论分析,同时也需要积极大胆的实践探索如何减负。在开发这些指导文件的过程中,我们一直关注这个问题。台湾uu聊天室扣点数计算磁力链下载台湾UU聊天室

“减负的目的是保证学生健康成长。对于学校教育来讲,在规定的时间内,比如小学一、二年级,一周是26节课,三到六年级一周是30节课,初中一周是34节课,做好两个事情,一个是让学生的学习活动有意义、有价值,另一个是让学生的学习活动富有成效。申继亮说明,有意义的是对学生成人有帮助,有效的是学习的不是简单的应对考试,而是对学生一生有帮助,也就是我们反复强调的是培养学生适应终身发展所需的正确价值观、必要品格和重要能力,即核心素养。通过学习活动,可以培养基本素养。设计这些重大主题教育,是核心素养培养的应有之义,这些重大主题教育,从根本上确保了培养人的方向,有利于培养学生终身发展所需的核心素养。

申继亮表示,此次发布该系列指导文件,解决的重要问题之一是使主题教育内容更加系统化,克服碎片化,提高育人效果。否则,一件事几个学科都在讲,小学讲、中学讲、高中讲,没有传递,反而浪费时间。从这个角度来说,提高效率学习的前提之一是解决简单的重复交叉等问题,系统地安排主题教育。磁力链下载台湾UU聊天室这有利于减轻负担。

这些主题教育不是增加知识点的记忆,而是加强素养教育。”申继亮指出,比如革命传统教育,就是要培养学生的英雄气概、政治认同、高尚品德等。劳动教育就是培养学生的劳动精神,让他们树立正确的劳动观念,掌握基本的劳动技能,培养良好的劳动质量。此外,国家安全教育应使学生具有基础思维,确立国家利益至上观念。这些教育已经实施,终身有效。指导性文件的发是强调各方面的教育都要有鲜明的育人构想,磁力链下载台湾UU聊天室学习。

申继亮在设计这些主题进入课程教材时,强调培养方式的改革,不是简单的老师讲话,学生听,而是更加强调培养方式的多样化,如考察、参观、调查、研究、讨论等多种形式。通过这些解决机械记忆、简单刷题等低效问题,既把主题教育落到实处,又避免增加学生的课业负担。

《光明日报》( 2021年08月25日08版)

来源: 光明网-《光明日报》

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