如何免费看台湾uu聊天室_中央重磅发文,减轻义务教育阶段负担

新华社

最近,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外训练负担的意见》,要求各地区各部门认真贯彻落实。

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文如下。

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提高学校育人水平,持续规范校外训练(包括在线训练和在线训练),有效减轻义务教育阶段学生过度作业负担和校外训练负担(以下简称双减),提出以下意见。

一、整体要求

1、指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为导向,全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人的根本任务,着眼于建设高质量的教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防范群众利益行为侵害,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展,健康成长。

2.工作原则。坚持以学生为中心,应对关心,遵循教育规律,着眼于学生身心健康成长,保障学生休息权利,提高学校教育教育质量,积极应对社会关心和期待,坚持减轻家长负担的依法管理、标本兼治,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,加强源头管理、系统管理、综合管理,坚持政府主导、多方联动,加强政府统一,执行部门责任,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社会协同责任

3.工作目标。学校教育教育质量和服务水平进一步提高,作业配置更科学合理,学校课后服务基本满足学生需求,学生学习更好地回校园,校外教育机构培训行为全面规范。学生过度作业负担和校外训练负担、家庭教育支出和家长相应能源负担一年内有效减轻,三年内效果显着,人民群众教育满意度明显提高。

二、全面减少作业总量和时间,减轻学生过度作业负担

4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统一,合理控制作业结构,确保难度不超过国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁对监护人进行配置和变态配置作业,严禁对监护人进行检查和批改作业。

5.分类明确工作总量。学校应确保小学一、二年级不安排家庭书面作业,在校内适当安排练习的小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,中学书面作业平均完成时间不超过90分钟。

6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励配置层层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

7.加强工作完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,台湾uu聊天破解做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

8.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生努力也不能完成书面作业的,必须按时睡觉。引导学生合理使用电子产品,控制使用时间,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,如何免费看台湾uu聊天室帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校应统一安排课馀学习生活。

三、提高学校课后服务水平,满足学生多样化需求

9.保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可以统一安排教师实施弹性上班制。

10.提高课后服务质量。学校要制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不要利用课后服务时间讲新课。

11.拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校教师承担,也可以聘请退休教师、有资格的社会专家和志愿者。教育部门可以组织地区内优秀教师到教师能力弱的学校开展课后服务。依法严格调查教师校外有偿补课行为,直到取消教师资格。充分利用社会资源,发挥少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

12.加强免费在线学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源,利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台,免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源,推动教育资源均衡发展,促进教育公平。各地要积极创造条件,组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各学校应加大宣传推广力度,引导学生使用免费在线优质教育资源。

四、坚持严格管理,全面规范校外训练行为

13.坚持严格审查机构。各地不批准新的义务教育阶段学生学科类校外教育机构,现有学科类教育机构统一注册为非营利机构。对于原注册的在线学科类教育机构,改为审查制。各省(自治区、直辖市)应全面调查已记录的在线学科类教育机构,按标准重新办理审查手续。未通过审批的,取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证(ICP)。对非学科类培训机构,各地要区分体育、文化艺术、科技等类别,明确相应主管部门,分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类教育机构一律不得上市融资,严禁资本化运营的上市公司不得通过股市融资投资学科类教育机构,不得通过发行股票或支付现金等方式购买学科类教育机构资产的外资不得通过合并收购、受托经营、加盟连锁、可变利益实体等方式控股已违规的,要进行清理整治。

14.规范培训服务行为。建立培训内容备案和监督制度,制定校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标先进训练,严禁非学科类训练机构从事学科类训练,严禁提供海外教育课程。依法坚决调查超范围训练、训练质量差、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师;从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格,并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布;不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准,向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》。进一步健全常态化调查机制,及时掌握校外教育机构的情况和信息,完善黑白名单制度。

15.加强常态运营监督。严格控制资本过度流入培训机构,培训机构融资和收费主要用于培训业务经营,坚决禁止以虚构成本、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争,依法坚决调查行业垄断行为。在线培训应注意保护学生视力,每课时间不超过30分钟,课程间隔不少于10分钟,培训结束时间不晚于21分。积极探索利用人工智能技术合理控制学生在线培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。雇佣国内外籍人员应符合国家有关规定,严禁雇佣国外籍人员开展培训活动。

五、大力提高教育教育质量,确保学生在校内学习

16.促进义务教育的优质平衡发展。各地要巩固义务教育基本均衡成果,积极开展义务教育优质均衡创建工作,促进新优质学校成长,扩大优质教育资源。积极推进集团化办学、学区化管理和城乡学校共同建设,充分激发办学活力,提高整体办学水平,加快城乡、地区、学校间教育水平差距。

17.提升课堂教学质量。教育部门应指导学校健全教育管理规程,优化教育方式,加强教育管理,提高学生在校学习效率。学校开设国家规定课程,积极推进幼儿科学联系,帮助学生准备入学,严格按课程标准零起点教育,教育,确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力,改进考试方法,不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。

18.深化高校招生改革。各地应积极完善基于初中学业水平考试成绩、综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,根据科目特点,完善考试方式和成绩表现方式。坚持学定考试,进一步提高考试命题质量,防止偏题、奇怪问题、超过课程标准的问题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例,规范普通高中招生秩序,杜绝违规招生、恶性竞争。

19.纳入质量评价体系。地方各级党委和政府要树立正确政绩观,严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南,将双减工作效果纳入县域和学校义务教育质量评价,将学生参加课后服务、校外训练和训练费用支出减少等作为重要评价内容。

六、加强辅助管理,提高支持保障能力

20.保障学校课后服务条件。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准,统筹核定编制,配足配齐教师。省级政府制定学校课后服务经费保障办法,明确相关标准,采取财政补助金、服务费或代理费等方式,确保经费筹措。课后服务经费主要用于课后服务教师和有关人员的补助,有关部门在核定业绩工资总量时,应考虑教师参加课后服务的因素,将教师课后服务补助的经费金额作为增量纳入业绩工资,设立相应的项目,不作为次年正常核定业绩工资总量的基数教师参加课后服务的表现应作为职务评价、表彰奖励和业绩工资分配的重要参考。

21.完善家校社会协同机制。进一步明确家校育人责任,密切与家校沟通,创新合作方式,推进合作育人共同体建设。教育部门应与妇联等部门合作,建立家长学校和在线家庭教育指导平台,推进社区家庭教育指导中心、服务网站建设,建立家长科学育儿观念,合理确定儿童成长期望,努力形成减负共识。

22.控制训练广告。中央有关部门、地方各级党委和政府应加强校外培训广告管理,确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不发布、不发布校外培训广告。不得在中小学、幼儿园内开展商业广告活动,不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法认真调查夸大训练效果、误解公共教育观念、制造家长不安的校外训练违法广告行为。

七、切实探索试验,确保管理工作正确推进

23.明确试验工作要求。在全面开展管理工作的同时,确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试验,其他省至少选择一个地市开展试验,如何免费看台湾uu聊天室试验内容为第24、25、26条。

24.坚决减少学科类校外训练。对现有学科类教育机构重新审查登记,逐渐大幅度减少,根据解决过度滥用问题的法律,严格调查不符合资质、管理混乱、借机筹集资金、虚假宣传、与学校联系获利等重大问题的机构。

25.合理利用校内外资源。鼓励有条件的学校在课馀时间为学生提供兴趣类课后服务活动,让学生自主参加。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需求的,可适当引进非学科类校外教育机构参加课后服务,教育部门负责组织筛选,学校选择使用,建立评价退出机制,服务水平低,恶意招收学生
学习和招生秩序等问题的研修机构,坚决取消研修资格。

26.加强培训收费监管。坚持校外培训公益属性,充分考虑其涉及重大民生的特点,将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理,科学合理确定计价办法,明确收费标准,坚决遏制过高收费和过度逐利行为。通过第三方管理、风险储备金等方式,对校外研修机构的预付费进行风险管理,加强研修领域贷款的监督,有效预防退款困难、卷钱跑等问题。

八、精心组织实施,要求实效

27.全面系统配置。加强党对双减工作的指导,各省(自治区、直辖市)党委和政府将双减工作作作为重大民生工程,列入重要议事日程,纳入省(自治区、直辖市)党委教育指导组重点任务,结合当地实际细分完善措施,确保双减工作落实。学校党组织要认真做好教师思想工作,充分调动许多教师的积极性、创造性。校外训练机构要加强自己的党建工作,发挥党组织战斗要塞的作用。

28.明确部门工伤责任。教育部门要抓住统一协调,加强有关部门和校外教育机构的日常监督,指导学校做好双重减少相关工作的宣传、网络通信部门要加强舆论宣传指导,网络通信部门要与教育、工业和信息化部门合作做好网络校外教育监督工作的机构编制部门要及时为中小学校补充教师编制,发展改革部门要与财政、教育等部门合作,制定学校课后服务性和收费标准,与教育等部门合作考点地区校外教育机构的收费指导政策。财政部门要加强学校课后服务经费保障。人力资源和社会保障部门要根据有关人民监督机构的工作情况,加强对外教育机构的监督管理和保障。

29.共同开展特别管理行动。建立双减工作专业协调机制,集中组织开展专业管理行动。教育部设立协调机制专业工作机构,统一协调,加强各地工作指导。各省(自治区、直辖市)完善工作机制,建立专业工作机构,按照双减工作目标任务,明确专业管理行动的路线图、日程和负责人。强调工作重点、重要环节、薄弱地区、重点对象等,开展全面调查整备。违法违规行为应依法严惩,形成警告威慑。

30.加强督促检测和宣传引导。实行双减工作情况和实际效果,作为监督管理、忽视大众利益的特别整备和政府履行教育责任监督评价的重要内容。建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人应依法严肃追究责任。各地要设立监管平台和专门举报电话,畅通群众监督举报途径。各省(自治区、直辖市)应及时总结双减工作经验的好做法,推进宣传。新闻媒体必须坚持正确的舆导向,营造良好的社会氛围。

各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时,还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作,不得开展面向学龄前儿童的线上培训,严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。不再审查面向学龄前儿童的校外教育机构和面向普通高中学生的学科类校外教育机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理,参照本意见有关规定执行。

教育部就“双减”答问:

缓解家长焦虑情绪,构建教育良好生态

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《意见》。教育部相关负责人就《意见》相关问题回答记者提问。

问:请介绍见的背景和过程。

a:近年来,根据党中央、国务院的决策,各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外训练负担(以下简称双减)工作,取得了积极成果。但是,目前义务教育最突出的问题之一是中小学生负担过重,短视化、功利性问题没有根本解决。另一方面,学生的作业负担还很重,作业管理不完善,另一方面,校外训练还很热,超标训练问题还没有根本解决,校外训练项目的费用很高,资本过度流入有很大的风险,训练机构退款困难卷钱跑等违法行为时有发生。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重,家长经济和精力负担过重,严重对冲了教育改革发展成果,社会反响强烈。党中央高度重视这一点,在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对双减工作做出重要决策部署,要求从政治高度认识和对待,从体制机制入手深化改革,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,促进学生全面发展和健康成长。

在《意见》起草过程中,起草组先后赴北京、上海等地进行实地调研,召开了部分省市县教育行政部门负责同志、中小学校长、教师、家长、专家和培训机构代表座谈会,摸清基本情况,并迅速梳理了近几年来校内学生减负工作,开展了10个省份100个区县1.86万家培训机构、68万名学生和74万名家长的大数据评估,对校内和校外存在的问题及原因进行深入分析。与有关部门认真研究判断,明确因果链,明确责任链,明确路径链。《意见》的主要政策经过充分论证,广泛吸收了各方的意见建议。《意见》通过中央全面深化改革委员会第十九次会议审议,最近发行。

问:“双减”工作的总体思路是什么?

a:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着眼于建设高质量教育体系,加强学校育人主体地位,加深校外教育机构管理,坚决阻止大众利益行为,有效缓解家长焦虑,构筑教育良好生态。

一是源头管理。充分发挥学校主要阵地的作用,坚持教育,提高教育质量、作业管理水平和课后服务水平,使学生学习更好地回到校园,在校内吃饱吃好,减少参加校外训练的需求。二是系统管理。除了侧重于作业和校外培训两方面,还侧重于加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评估、创造良好生态等方面,同样部署,系统推广、全链条推广双减工作。三是综合管理。建立双减工作专业协调机制,加强部门间统一,集中组织开展专业管理行动,形成有效工作合作,统一学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。四是依法管理。深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律精神,在法律框架内明确各项政策,可依法管理。

问:“双减”工作的总体目标是什么?

答:双减工作的总体目标分为两个方面。在校内方面,进一步提高教育教学质量和服务水平,作业配置更科学合理,学校课后服务基本满足学生需求,学生学习更好地返回校园。在校外,全面规范校外训练机构的训练行为,基本消除学科类校外训练的各种混乱,校外训练的热情逐渐下降。

一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻,三年内使各项负担显著减轻,教育质量进一步提高,人民群众教育满意度明显提升。

问:如何减轻学生过重作业负担?

答:作业是学校教育教育管理的重要环节,是课堂教育活动的必要补充。科学合理有效的作业有助于学生巩固知识,提高能力,培养习惯,帮助教师检测教育效果,正确分析学情,改善教育方法。目前,一些学校仍存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,不仅没有达到温故知新的效果,还占有学生正常的锻炼、休息、娱乐时间,双减工作之一是减轻学生不合理的作业负担。

教育部将作业管理作为五项管理的重要内容,发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,立足于切实发挥作业育人功能,减轻学生过重作业负担,提出十项具体措施,对各地执行情况进行专项审计。在总结以往工作的基础上,本次双减工作提出的健全工作管理机制、分类明确工作总量、提高工作设计质量、加强工作完成指导等明确要求,旨在有效减轻学生过重工作负担。一是减少作业总量。通过健全工作管理机制、完善工作管理方法、合理控制工作结构、建立工作校内公示制度,坚决防止学生书面工作总量过多。二是提高工作质量。通过系统设计符合年龄特学习规律,体现素质教育导向的基础作业,配置层次作业、弹性作业和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,消除重复性、惩罚性作业。三是强化教师职责。通过教师切实履行作业指导责任,指导小学生在校内基本完成书面作业,中学生在校内完成大部分书面作业,立即反馈,加强面试说明,进行疑问指导,不得要求学生自己改变作业。四是减轻家长的负担。布置作业或批改作业属于学校教育的范畴,所以《意见》要求严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业,不给家长增加额外负担。

问:如何进一步提升课后服务水平?

a:长期以来,义务教育学校,特别是小学三点半的放学现象,父母在工作时间之前给孩子带来了难题,有时把孩子送到校外教育机构,增加了校外负担,引起了校内负担减少,校外负担增加,成为社会关注的热点问题。学校开展课后服务,可以有效解决家长接送困难、孩子无处可去的问题,充分利用课后时间,提供丰富的服务内容,为学生提供学习和发展空间,有助于更好地满足学生的个性化发展需求,促进学生的全面健康成长。

教育部积极推进课后服务工作,不断完善课后服务相关管理制度和保障机制。截至2021年5月底,全国共有10.2万所义务培训学校开展课后服务,6496.3万名学生、465.6万名教师参加课后服务。其中,城区学校覆盖率为75.8%,学生参与率为55.4%,教师参与率为62%,部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%,课后服务工作取得重要进展。与此同时,一些学校的课后服务存在课后服务时间短、经费保障不足、魅力不足等问题,需要进一步提高工作能力。

为此,《意见》对加强课后服务提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求,旨在增强学生和家长的幸福感、获得感、安全感。一是解决家长上班时间无法接送的后顾之忧。延长课后服务时间,课后服务结束时间原则上不早于当地正常工作时间,为有特殊需求的学生提供延迟管理服务,中学工作日晚上可以开设自习班。二是满足学生个性化需求。课后服务时间可以指导学生认真完成作业,对学习困难的学生进行补习指导和疑问,也可以为学生扩大学习空间。另外,通过开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,丰富学生的学习生活。三是拓展课后服务资源。课后服务通过聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供,组织区域内优秀教师到能力薄弱的学校提供服务,充分发挥社会资源,发挥少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用,使学生享受更高质量的课后服务资源。四是加大课后服务教师和人员的激励。通过统一审定编制,配备教师,充分保障学校教师。通过制定学校课后服务经费保障办法,将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助,推行教师“弹性上下班”制,加强对参与课后服务教师和人员的激励。

如何全面规范校外训练行为?

答:近年来,根据党中央、国务院的决策,教育部联合有关部门开展校外教育机构的专业管理,取得了阶段性的效果,但仍有一些问题没有得到根本解决。一是规模总量庞大。据统计,目前全国面向中小学生的校外培训机构数量十分巨大,已基本与学校数量持平,鱼龙混杂、良莠不齐,如果任其发展,将形成国家教育体系之外的另一个教育体系,不仅增加学生课外负担和家长经济负担,还会扰乱学校正常教育教学秩序。二是违法违规情况突出。由于违法违规成本低,无执照机构屡禁不止,虚假宣传、超标、乱收费、与中小学招生入学有关。
违法违规行为依然存在,机构破产、卷钱跑等事件发生,严重损害人民群众的合法权益。第三,被资本压迫的情况很严重。近年来,大量资本涌入训练行业,开展烧钱战争,广告铺天盖地,对全社会进行狂轰滥炸式营销,各种销售不安式的过度宣传,违反教育公益属性,破坏了教育的正常生态。因此,意见对于这些突出问题,主要采取以下措施。

一是坚持从严审批机构。《意见》要求各地不要审查新的义务教育阶段学生学科类校外教育机构,现有学科类教育机构统一注册为非营利机构,将在线学科类教育机构改为审查制。对于非学科类培训机构,《意见》要求各地区分体育、文化艺术、科学技术等类别,明确相应主管部门,分类制定标准,严格审查。

二是严禁资本化运作。《意见》要求学科类教育机构不得上市融资,严禁资本化运营,上市公司不得通过股市融资投资学科类教育机构,不得通过发行股票或支付现金等方式购买学科类教育机构资产。违反的情况下,必须进行理。

三是建立培训内容备案和监督制度。教育机构主要采用自编资料,一些英语教育机构使用海外教材。《意见》要求严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程,依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。教育部将出台《中小学生校外培训材料管理办法》,对培训材料管理提出要求。

四是严格管理学科类教育机构的开始时间。《意见》要求校外教育机构不得占有国家法定假日、假日、寒暑假组织学科类教育。

五是学科类费用纳入政府指导价格。学科类培训机构统一登记为非营利性机构后,对其收费纳入政府指导价管理,由各地政府科学合理确定计价办法,明确收费标准,首先在试点地区实行,之后逐步在全国范围内推广。

针对校外培训机构管理方面出现的新情况、新问题,国家将进一步完善相关法律法规和制度。

如何提高学校教育质量,确保学生在校内学习?

答:减轻中小学生课外负担,不仅要严格管理校外教育机构,还要提高学校教育质量,学生在校内学习,缓解社会不安,减少家长给孩子带来校外教育的冲动。《意见》明确提出以下措施:

扩大义务教育的优质资源。推进均衡发展,缩小城乡、地区,特别是同一地区的校际差异,对减轻学业负担起着重要作用。截至2020年底,全国累计有26个省份通过国家监督评价,2809个县(市、区)实现县域义务教育基本平衡发展,占全国县级行政机关总数的约96.8%。《意见》要求积极开展义务教育优质均衡创建工作,促进新优质学校成长,积极推进集团化办学、学区化管理和城乡学校共同体建设,扩大优质教育资源。同时,加强免费在线学习服务,提供高质量的专题教育资源和复盖各年级各学科的学习资源,扩大高质量教育资源的使用率和复盖面。

二要提高课堂教学质量。教室是教育教育的主要阵地,必须对45分钟有效率。教育部积极加强教育教育顶层设计,开展基础教育国家级优秀教育成果评选和推进应用,成立首届教育部基础教育教育指导委员会,加强各地指导,着力完善教育教育政策保障体系。《意见》要求教育部门指导学校健全教育管理规程,提高学生在校学习效率。学校要开设国家规定课程,严格按课程标准零起点教育,教育。

三是降低考试压力。针对目前义务教育阶段考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高、唯一分数倾向等问题,意见要求学校不得提前结束课程准备、违反统一考试、考试问题超标、考试排名等行为,考试成绩实行等级制,降低学生考试压力。教育部正在研制考试管理相关文件,对此作出进一步部署。此外,学生本人也要树立积极正确的学习态度,养成良好的学习习惯,掌握必要的减压方法。父母在家庭生活中要为孩子营造良好的家居环境、和睦的家居氛围,引导孩子乐观向上、积极进取,正确面对考试中的得失。

四是认真调查教师校外有偿补课。教师校外有偿补课是个别不良现象,但严重影响教师整体形象,应采取零容忍态度,加强教师德师风建设,健全教师日常监督机制,完善教师德师风评价体系,提高教师职业素养。《意见》要求加大教师校外有偿补课查处力度,发现一起查处一起,直至撤销教师资格,形成警示震慑,切断课外违规补课等经济链条。同时,严禁校外培训机构聘用在职教师,一经发现,坚决吊销办学许可证。

问:家长和社会如何配合做好“双减”工作?

答:学校建立家庭教育指导和协调机制,规范家长学校建立,健全日常运行机制,配备家庭教育指导专业(兼职)团队,加强专业知识培训。通过家长的课程、家长的大讲堂等方式,以在线等形式,对家长进行家庭教育指导、咨询和指导,指导家长掌握科学的教育理念和方法。

父母和学生早晚交往,是孩子用语言教的老师,履行法定监护责任很重要。一是密切家校联系。积极参加家长会、家长学校,主动与教师沟通,了解学生的学习和身心状况,制订有针对性的家校联动教育方案,构建和谐家校关系。二是更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律,提高自己的育人素质和能力,合理规划孩子未来的发展方向,不要盲目送孩子参加校外训练。三是协调家庭氛围。仔细关注孩子的思想感情变化,倾听孩子的声音,成为孩子的朋友,形成良好的交流模式,帮助孩子解决问题。四是要指导学生合理用好在家时间。督促孩子按时睡觉,确保充足的睡眠。适度安排家务工作,加强体育锻炼,开展亲子阅读等。加强儿童网络行为监督,及时发现、制止和纠正儿童网络迷恋行为。

社会是一个教大环境,要发挥各方面的资源力量,为学生开拓视野、全面发展、实践锻炼提供重要平台。一是提供校外活动场所和资源。青少年宫、青少年活动中心、研究实践教育基础(营)地、博物馆等各级校外活动场所,必须坚持公益性原则,增加开放时间,特别是下午3点半以后、周末、寒假等向中小学生开放。二是探索社区教育服务。社区要建设学生活动中心,为学生课后时间参与社会实践、社区活动、志愿服务提供活动场所。三是宣传科学教育理念。各类新闻媒体应积极宣传科学育人理念,努力打破抢文化等功利现象,不炒考试成绩排名和升学率,营造良好的社会育人氛围。

为什么选择一些地区开展试验工作?试点的主要内容和要求是什么?

答:双减工作涉及面广,非常复杂,因此选择北京、上海等9个地区作为试验。一是因为试点地区影响相对较大,关系全局成效。二是因为试点地区开展“双减”已有一定的工作基础。三是先行先试有利于降低改革成本,通过部分地区的试点工作,可以积累经验、发现问题,为后期在全国逐步推广提供可借鉴、可复制的先进经验和典型案例。

试点地区在全面落实“双减”工作要求的基础上,主要针对以下三方面问题进行试点。一是对现有在线学科类教育机构进行全面调查,重新审查注册,解决过度滥用的问题,二是探索适当引进非学科类校外教育机构参加课后服务,教育部门负责组织选拔,学校选择使用,建立评价退出机制,三是加强教育费用监督,将学科类教育纳入政府指导价格,通过第三方管理、风险储备金等方式,对校外教育机构的预付费进行风险管理,防止退款困难卷钱跑等问题。

问:如何确保“双减”工作取得实效?

答:“双减”工作是一项系统工程,涉及众多利益群体,涉及众多部门职责,必须由党委和政府高位统筹、各部门通力合作,才能确保各项举措切实落地。一是加强党对“双减”工作的领导,各省(自治区、直辖市)党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程,列入重要议事日程,纳入省(自治区、直辖市)党委教育工作领导小组重点任务。二是明确部门工作责任,对涉及双减工作的各部门提出明确工作要求,健全有关部门责任执行机制,分工明确,尽责协调。三是加强督促检查和宣传指导,实行双减工作情况和实际效果,作为监督管理、忽视大众利益专业整备和政府履行教育责任监督评价的重要内容。建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人要依法依规严肃追究问责。如何免费看台湾uu聊天室

本期资深编辑 邢潭

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