台湾uu聊天破解_六部门共推教育新基建 教育高质量发展需要高质量“数字底座”

教育新基础设施面向未来,促进信息技术与教育教育深度融合,构建高质量教育支持体系。该支持体系有助于解决教育平衡、家庭学校合作、师生负面等教育问题,推进教育模式的变革、过程的再造和生态的重建,有效提高教育效率和教育质量,培养具有家庭感情、德才兼备的高素质创新人才。因此,推进教育新基础设施要摆脱技术逻辑,从教育生态建设和教育事业发展的高度描绘发展蓝图。

-雷晨滋教育部科技与信息化司司长

◎本报记者张烨

近日,教育部等六部门发布了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支持体系的指导意见》,提出至2025年,基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系。

教育新基础设施本质上是教育信息化的2.0版本,不仅包括信息网络、平台系统、数字资源、智能校园等新基础设施,还包括面向教育高质量发展的新发展理念。南京师范大学教育科学院教授、博士生导师沈书生教授告诉科技日报记者,技术已经成为教育生态中不可或缺的重要因素,影响、改变和重塑现代教育关系,人、技术、自然共同作用形成的自组织结构推动了教育新生态的形成。

教育的数字转型已经开始

2020年初,突然的新冠肺炎流行,使全国中小学生的家庭数月。但是,受益于教育系统信息化的建设成果,各地普遍实现了“停课不停学”。

据教育部统计,截至今年上半年,全国各级各类学校的互联网访问率达到100%,95.2%的中小学拥有多媒体课堂。

10年前,南京信息工程大学刘铭副教授将在线和在线融合的混合教育模式应用于实践,疫情使他和很多老师的在线教育水平上升到了一个阶段。从最初的教育时空延伸到评价方式的多维和正确性,再到智能教室和虚拟现实的应用,不断的新技术应用,深刻体会到新基础设施对教育改革的强有力推进作用,我认为这种变革是从四个方面逐步发展的,首先是信息技术和教育深度融合的理念发展,其次是新技术的支持,在此基础上外化为新基础设施的建设,实现信息技术赋予教育领域,最终呈现教育教育的新态度。

根据多年的研究,沈书生将我国基础教育信息化发展历史大致分为三个阶段:一是技术参与教育阶段,重点关注如何通过技术改变学习内容的表现方式,二是技术转型教育阶段,这个时期我国开始了中小学教师教育技术能力的提高工程,教育界开始通过技术改变教育形态,重点关注如何通过技术改变教育过程,三是技术优化教育阶段,2013年我国开始了中小学教师信息技术应用能力的提高工程

近年来,信息技术更新迭代密集迅速,教育信息化也迎来了新一代基础设施建设的高潮,如互联网、新平台、新安全、新资源、新校园、新应用等。

人工智能、大数据、云计算等新技术正在加复,深刻改变了人们的生产、生活和学习方式。传统教育生态不断受到冲击,教育的数字转型已经开始。最近,在北京举行的教育特别活动中,教育部科学技术和信息化司司长雷晨滋也推进了教育的新基础设施,加快了技术的进化和发展,在促进教育数字转型方面发挥了加速器的作用,台湾uu聊天破解促进了信息技术下的教育教育转型。

的核心价值是学习者的健康成长

目前,我国5G网络正在加速成型,但山区的孩子必须爬到山顶才能上网。北京的孩子和农村的孩子使用同样的教材,但由于不同的教材产生了不同的理解,网络课程结束后,学生如何学习,老师没有完全把握……

2020年,民进中央副主席朱永新注意到几乎所有的学校、老师都在做课件、网络课程,都是村子点火,台湾uu聊天破解家庭冒烟。朱永新说,这也导致教育质量不均衡和两极分化。

对此,教育信息化保障水平离教育高质量发展的要求还有差距。

高质量教育是全球各国教育改革追求的共同目标。每个人都可以学习,到处都可以学习,到处都可以学习不仅是所有公民的权利,也是考察教育新基础设施这一数字基础能否构筑高质量的教育支持体系的关键。

刘铭已经把他教的所有课程都上网了。现在的技术手段可以实现学生在线签名,统计学习资源阅读率、讨论参加率、在线作业完成率等多维在线学习行为数据。这些数据可以帮助我分析每个学生的在线学习状态,并与学习成绩进行相关分析,这对教学质量的提高非常。刘铭说,学校和老师必须积极探索和利用人工智能、大数据、虚拟现实等技术在教育中的实践,开展启发式、探索式、讨论式、参与式教育。

新的基础设施确实会进一步补充教育信息化的短板,提高教育质量。但是,要实现教育创新,必须明确教育领域现在有什么问题。如果找不到问题,创新就不能说了。

沈书生表示,台湾uu聊天破解教育信息化的核心价值在于学的健康成长。互联网、大数据、人工智能等技术的出现,可以以不同的方式影响教育,但判断技术性能的关键指标只有一个,那就是尊重学习规律,促进学员健康成长。

同时,沈书生指出,只有适当的学习支持才能实现教育信息化的核心价值。在现代技术的支持下,教师可以记录学生的行为,正确判断学生的行为过程,为学生提供适当的学习战略指导。

教育的新基础设施必须跳出技术逻辑

2019年,浙江金华一学校学生戴着金箍上课的视频备受瞩目。金箍是指检测脑电波的智能头环,检测结果用于评价学生的注意力,分数也被送给监护人。

但这一举动很快引起舆论的疑问,媒体评论认为过于关注技术给教育带来的东西,台湾uu聊天直播室就会忘记教育为什么出发。

教育新基础设施面向未来,促进信息技术与教育教育的深度融合,构建高质量的教育支持体系。雷晨滋说,该支持体系有助于解决教育平衡、家庭学校合作、师生负面等教育问题,推进教育模式的变革、过程的再生和生态的再生,有效提高教育效率和教育质量,培养具有家庭感情、德才兼备的高质量创新人才。因此,推进教育新基础设施要摆脱技术逻辑,从教育生态构建和教育事业发展的高度描绘发展蓝图。他说。

刘铭认为,未来的教育环境将是人与智能技术高度合作的人技,以学习者为中心的新型教育环境,需要各方充分研究教育新生态的理论、机制,指导教育和技术的牵手。

《关于教育教育新型基础设施建设构建高质量教育支持体系的指导意见》发布后,舆论普遍对新基础设施推进教育公平寄予厚望。新基础设施具有普遍的特点,应用于教育领域,明显的优点是减少数字差距,促进教育公平。

新的基础设施解决了信息传输通道的问题,就像两人分别在北京和广西,同时可以看到同样内容的新闻广播一样。”沈书生说。

但是,教育新基建不能仅仅停留在教室里多了一块多媒体大屏幕层次上,如果考虑不周、布局不当,有可能加大数字鸿沟。因此,同样的内容要有多种呈现方式,教育工作者必须研究受众对资源的需求,深度加工学习资源,满足不同受众对内容、形态和表征方式的需求。

借助教学模式转型的东风,我们要从关注技术的教学应用转向关注技术的教学价值,从教学格局转向学习格局,从支持对学习内容的理解到支持学习行为的决策。”沈书生说,未来教育新生态下,不仅要关注学习的结果,也要关注学习的效能,强调学习的适合性。来源:科技日报

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