台湾uu聊天室怎么聊_教育,是多些“温度”的时候了

经常听到人们对孩子的讨论,现在孩子怎么样了?如何变得越来越冷漠,没有同情心,没有同情心,对周,对别人,对一切都漠不关心,麻木,而且有些孩子怎么那么残忍,随意拿起屠刀,杀师,杀父母,杀同学,轻易跳跃,跳楼,跳江,生命

这些讨论确实不是空虚的风,而是打开新闻,证明的事例接连不断,令人目不暇接。

这可能与大的社会环境影响,如冷漠、自私、势利、利益忘记、缺乏同情心等,没有关系。但是,我们应该更加考虑的是,家庭教育、学校教育存在的寒冷和温度不足,是否有更多的联系。

教育不是狂风暴雨,不是严冬寒霜,不是控制把握,不是残酷无情。教育是温暖人心的事业,用善良唤醒善良,用美丽启发美丽,用心感应心灵,用感情传达感情,用生命安慰生命的艺术。但是,现在的教育是什么状况呢?对于家庭来说,为了寻求上升通道,极度焦虑的家长,不在乎孩子的德行,只要有分数就可以,不管孩子的心理健康如何,只要能从考试中获胜,不管孩子的死活如何,只要有一个声音,就不仅仅是分数,不在乎孩子是否有爱、孝心、责任心,只要能拿到通向985211的通行证,就能放心。

关于学校,更是陷入应试教育的障碍,为了得分,教师和学生一起捆绑应试的坦克,一起杀人,睁开眼睛,开始竞争,为了提高一分,杀了一千人,不死的话,就一起死去学习,关于立德树人,育人成人,关于孩子的品格操纵、心理心理、感谢、善良的心,没有关系,没有关系,没有关系。

可怜天下父母的心,可怜天下老师的心。这一切都来自爱子之心、爱生之心,但这种教育缺乏理性、柔和、温暖、温度。到目前为止,孩子在这样的气氛中被淋湿,在长期冷漠的逻辑中沉默,如何依赖生死,依赖患难,风雨同舟?如何理解共鸣,自己不愿意,我对人施暴?你怎么知道这个世界除了分数,还有仁义礼智信,温良恭俭?如何熟悉人的人生,有很多比分更重要的东西吗?亲情友谊、责任担当、人性洞察、生命善待等。

教育的冷带来的一些现象和事实,已经给我们点亮了红灯,敲响了警钟。教育不能再冷了。教育需要温度,是时候有温度了!

第一,教育理念要有温度。教育是塑造人,培养合格的市民,是为孩子未来幸福的人生奠定基础,教育不是制造考试机器,而是把孩子作为上升阶层,实现功利的工具。因此,育人比育分重要,成人比才能重要,成长比成功重要,孩子的生命总是比什么都重要。教育除了让孩子获得相应的分数外,更重要的是要使孩子能够成为身心健康者、责任担当者、问题解决者、终身阅读者、优雅生活者。

从家庭教育的角度来看,要真正扭转目前这种家庭教育状态,使家庭教育具有温度,还真的需要来一次家庭教育的启蒙,让更多的家长能够树立正确的家庭教育理念和科学的教育方法,不把自己卷入焦虑和违害孩子身心发展的旋涡之中。至少不因家长教育理念的缺失和教育方法的不当,让一朵朵含苞欲放的生命之花而过早枯萎夭折。

从学校教育的角度来说,要深化中考、高考制度改革,探索和建立绿色评价机制,让教育从只有分数,唯分数是从的桎梏中解救出来,坚持五育并举,全面发展,个性化发展,把快乐和幸福还给孩子,让教育回归常识,回归本位,回归人性,回归自然,台湾uu聊天室怎么聊回归其应有的状态。

第二,教育的感情需要温度。要培养有情有义、有感情的孩子,无论是监护人还是教育者,对孩子的教育都要有感情,倾注真相,带着爱走向孩子,带着孩子的心融入孩子,带着感谢的心教育孩子,带着热情温暖孩子,带着仁慈的心影响孩子,把人性美丽的人性真相

在感情的阳光下,滋润的孩子,成长的孩子,珍惜感情,理解感情的宝贵,用感情孝顺父母,尊敬老师,善待他人,面对社会。

第三,教育的方式要有温度。温度高的孩子决不是在棍子下面出来的,也不是用语言侮辱骂出来的,也不是用高压逼近的,身心长期受到压迫,而是知道理由,动心,引导行为,循善诱导,用教育的智慧,打开扇心的天窗,开始冥想

苏霍姆林斯基曾经遇到一个违反校规采摘校园玫瑰的女孩,当得知小女孩想送玫瑰给生病的奶奶时,他没有批评她,反而送了三朵,一朵送给小女孩,鼓励小女孩的善良和爱,送给生病的奶奶,祝她早日康复,送给小女孩的父母,uu聊天室充值鼓励他们教育善良的人。这是多么温度的教育,这种教育方式多么温暖。

江西永丰县欧阳修学校的老师在上课巡回时,发现一个女学生躺在桌子上睡着了。这位老师走在前面,用揉肩叫醒女学生,让这位女学生和她一起做颈椎体操。

一般来说,在课堂上,老师不能容忍睡着的学生,经常大声斥责,甚至在车站骂人,这位老师表现出对学生疲劳的理解,给学生带来了春天般的温暖。

这个视频在网上传播,引起了广泛的关注。老师的不经意间,为什么会引起这么大的反响呢?因为现在这种温暖的教育方式太少了!

可以想象,这个老师极富温暖的举动,会给孩子一生的影响,陪伴孩子一生的将是一种永恒的温暖。

如果我们的家长,或者教育者,不注意教育方式,动不动就是指责训斥,就是拳脚相加,就是冷嘲热讽,就是极尽挖苦之能事,那孩子心中的善良岂不是遭受打击,心中所具有的温度岂不慢慢冷却!

“我怎么生养了你这个一文不值的东西”,“你笨的连猪都不如”,“这辈子遇到你这样的学生,真是倒八辈子霉”,“考这点分,还有脸见人”……这些语言可能我们并不陌生,常出自一些家长和教师之口。孩子们从这些话中积累了一点自卑感,没有自信,有怨恨、仇恨、愤怒,最终有一天达到了临界点,在外部环境中有一点火星的情况下,完全有可能变薄,烧伤别人,台湾uu聊天室怎么聊破坏自己。

儿童在成长过程中,需要阳光,需要温暖,需要理解和认可,需要自我实现的意义和价值,因此在面对所有教育场景时,特别是儿童出现这样和那样的不足,犯这样的错误时,不要急躁,不要极端,不要尖锐,不要轻率,表情有温度,语言有温度,教育方式有温度

第四,教育惩罚要有温度。教学惩戒其实也是教学方式中的一种,作为一种重要而特殊的教学方式,需要单独讨论。对于教育惩戒,尽管现在有了明文规定,有了具体的界定,有了相应的标准,但是教育惩戒的目的仍是“教育”,而非真正的惩罚。

教育作为爱的艺术,实施教育惩戒要把握尺度,表现教育的温度。有温度的惩戒,会体现出我们的教育之爱和教育之智慧,会收到意想不到的教育效果,会培养出富有温度,充满大爱之人,甚至造就出特别之才。英国生理学家麦克劳德获得诺贝尔医学奖。他在医学上取得辉煌成就的原因可能与他小时候在学校接受的惩戒有关。

麦克劳上小学的时候,有一天,他突然想看看狗的内脏是怎样的,和几个小伙伴杀了狗。没想到杀的是校长最宠爱的狗。

如果杀了我们养的狗,我们可能会像雷一样暴跳如雷,完全可能会和孩子的父母商量,完全可能会要求高价赔偿。用这种方法惩戒的话,诺贝尔奖的获奖台可能会减少伟大的生物学家。

这位校长是如何惩戒的?他让麦克劳德画狗的血液循环图和骨骼结构图。这个惩戒有温度,不仅让麦克劳认识到杀狗的错误,还知道要对自己的行为负责,学习生物学知识,培养对科学探索的浓厚兴趣,可以说是一箭几雕。

陶行知先生的四糖故事,也应该是众所周知的。有一天,陶行知先生在校园里看到一个男人想用砖头砸另一个同学。陶行知道立即停止,让这个学生去办公室。男人先到办公室,等待陶行知先生的教训。但是,陶行知先生知道情况后,拿出糖说:这是鼓励你的。因为你很准时,所以比我先这也是鼓励你的,我不打人,你马上停下来,说明你尊敬我。这个男人怀疑收到了信。陶行知又说:你打同学是因为他欺负女孩,说明你有正义感。”

这时那名男生已经泣不成声了:“校长,我错了。”陶校长这时掏出第四颗糖:“你已经认错,我们的谈话也结束了。

教育孩子的时候,应该冷静下来,春风化雨,应该改变想法,敲打旁边的打击,应该引导鼓励,直接打击人心,应该有独特的想法,应该把惩戒变成不可思议的东西,让事件赞不绝口。

南风比北风更给力,笑起来比狠更有效,赏识鼓励比批评指责更扣人心弦。

第五,教育生命要有温度。生命是宝贵的,因为生命是不可逆转的,生命只有一次给每个人,每个人的生命都是不可复制的孤独书,每个人的生命都是五彩缤纷的,构成了这个世界的多彩,华丽夺目。

作为家长,作为教育者,要远离焦虑,抛弃功利,善于发现孩子的闪光点,善于进入孩子的心灵世界,关注孩子的心灵,保护纯真的心灵,引导和指导孩子的感情,解决压力,让孩子有健康的心理,良好的心情,积极的人生态度。

同时,分数和成绩、考试和排名、升学和考名校,作为教育的唯一目标,忽视生命,忽视生命的教育,台湾uu聊天室怎么聊忽视生命的形成和涵义。要知道,如果我们的教育因为缺乏温度,因为忽视生命和生命的教育,让孩子轻视生命,随意作贱生命,到最后连生命都没有了,其它的一切又有何用呢?真可谓“皮之不存,毛将焉附?”

因此,对孩子的生命教育,必须加强,必须提上议事日程。通过生命教育,让孩子理解生命的美丽,理解生命的意义和价值,让孩子爱生命,珍惜生命,尊重生命,不把生命当儿戏,谦虚地对生命,实现生命价值,解释生命的意义,有机地结合生命观、价值观和人生观,互相表扬,浑然一体。

第六,教学管理需要温度。教师应该对学生有温度,管理者应该对教师有温度。包括校长对教师、教育主管部门对校长。也就是说,校长要把教师当老师,教育主管部门要把校长当校长。一句话,要把人当人。

经常看到教师生病不治,打着吊滴上课的,得了癌症坚持站讲台的,教师孩子得了重病顾不上去看医生的,教师的父母亲去世都没有时间去看最后一眼的……凡此种种,看似令人感动,但在感动之余,对这些缺乏温度的管理总让人有些心不安。我多么希望看到学校管理制度中有这么一些:不准带病上课;孩子生病先调课看孩子;父母生病、病危或逝世,必须先尽孝道。

管人重在管心,一切由“心”出发,一切由心使然,而不是把人死死地管住。有的学校管理教师,一天签几次字,有五花八门的指纹识别,打脸卡,定位手机,当然可以把老师关在校园里,在办公室里,老师们遇到急事不能处理,孩子生病也不能带孩子去看医生,老师们完全可以在曹营心中,完全可以在办公室里,心已经飞到九霄云外这种失去温度的管理有什么意义和价值?

北京市昌平区城关小学原校长柏继明被称为负校长,前几天在四川省陶行知研究会的学术年会上报告,她对老师进行散养式管理,老师们不签字,不上班,有急事可以调整课程处理,得到老师的支持,相反老师们在工作上更认真,不懈怠她说,散养的鸡,散养的猪,肉好吃,价格高。这些散养的鸡和猪等,其实有意识,无论寻找多远的食物,到了傍晚都会回到各自的家。特别是母鸡,下蛋的时候,回到主人家下蛋,去找食物,看看哪个母鸡下蛋。
现在是什么样的呢?

她说,老师们更有自觉,我们要充分信任老师,不要太死老师,只要他把鸡蛋放在学校就行了。

这种管理充满了人性,体现了管理的温度。有句话说,如果你把老师当牛,老师会把自己当人看。如果你把老师当人看,老师会把自己当牛。

教育需要态度,需要温度。基于人性的教育,要有温度,要用温度的教育温暖教育的天空,温暖孩子的成长,温暖未来的人生!

自由:汤勇晓语

来源:教师博览会

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